Ocena użytkowników: 0 / 5

Gwiazdka nieaktywnaGwiazdka nieaktywnaGwiazdka nieaktywnaGwiazdka nieaktywnaGwiazdka nieaktywna
 
KONSPEKT ZAJĘC
KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNYCH
Opracowała:
Uczestnicy Zajęć: Chłopiec z mózgowym porażeniem dziecięcym pod postacią obustronnego porażenia kurczowego wiek 7 lat.
Miejsce Zajęć: Ośrodek Hipoterapii- Odkryta Ujeżdżalnia
Forma prowadzenia Zajęć: indywidualnie prowadzone przez 2 osoby: terapeutę-rehabilitanta i osobę prowadzącą. konia.
Czas trwania: 30 min

ZASTOSOWANIE FORM HIPOTERAPII

Terapeutyczna jazd konna: pacjent bez wykonywania jakichkolwiek ćwiczeń , poddawany jest ruchom konia w różnych pozycjach ( np. siedzenie przodem, tyłem, w leżeniu)
Rehabilitacja konna: pacjent poza terapeutyczna jazdą konną wykonuje ćwiczenia w różnych pozycjach pod okiem fizjoterapeuty.
Terapia z koniem: której istotą. jest emocjonalny kontakt pacjenta z koniem , sytuacja terapeutyczna, a nie sama jazda(pacjent nie musi siedzieć na koniu).Efektem terapeutycznym jest poprawienie komunikacji pacjenta ze światem zewnętrznym.
CELE GŁÓWNE

Przywrócenie sprawności fizycznej i psychicznej w możliwym do osiągnięcia zakresie przy
wykorzystaniu form hipoterapii.
CELE SZCZEGÓLOWE

-normalizacja napięcia mięśniowego (wywołana łagodnym rytmicznym kołysaniem podczas
chodu konia oraz ciepłem jego ciała)
-kodowanie w mózgu prawidłowego wzorca ruchu miednicy podczas chodu
-hamowanie odruchów patologicznych(przez odpowiednie ułożenie lub posadzenie dziecka
na koniu)
- doskonalenie równowagi i koordynacji wzrokowo- ruchowej, a także orientacji w przestrzeni (konieczność utrzymania się na ruchomym podłożu)
- poprawa reakcji obronnych (opieranie rąk na grzbiecie konia)
- stymulacja i normalizacja czucia powierzchniowego.
- zwiększenie poczucia własnej wartości
- zmniejszenie zaburzeń emocjonalnych
- rozwijanie pozytywnych kontaktów emocjonalnych.

PRZYBORY: kółko typu ?ringo?

OPIS ĆWICZEŃ

CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Opuszczenie przez dziecko wózka i podejście do konia
2. Przywitanie się z terapeutą i koniem (klepiąc go i głaszcząc po szyi raz jedną i raz drugą ręką)
Na te dwie czynności pacjent ma 3 minuty
3. Wsiadanie (dziecko wsiada z rampy z pomocą terapeuty lub metodą klasyczną z pomocą.
Terapeuta czuwa nad prawidłowością wsiadania i pomaga pacjentowi.
4. Dziecko siedząc na koniu wykonuje 2-3 okrążenia dla oswojenia się z ruchem i uzyskaniu prawidłowego dosiadu.
Terapeuta kontroluje prawidłowość dosiadu.
Na kolejne dwie czynności pacjent ma 2 minuty.

CZĘŚĆ GŁÓWNA


5. Ćwiczenia równoważne w stepie przodem do kierunku jazdy.
Terapeuta objaśnia jakie będą ćwiczenia do wykonania i wydaje polecenia, oraz koryguje dosiad, ułożenie nóg, głowy.
a) dziecko nakłada ringo raz na prawą rękę raz na lewą rękę
b) dziecko jedzie z rękami uniesionymi na bok
c) zabawa w ?łapanie much?, terapeuta wskazuje na różne miejsca na grzbiecie i szyi konia, oraz wydaje polecenie, dziecko ma za zadanie szybkie nakrycie miejsca obiema rękami tak jakby łapało muchę .Każde ćwiczenie wykonujemy 2 razy. Zabawe można zrobić najpierw w pozycji ?stój? , a następnie w stepie.
Na te ćwiczenia dziecko ma 7 minut.

6 Ćwiczenia z rotacją tułowia.
Terapeuta objaśnia na czym polegają ćwiczenia , wydaje polecenia. Wszystkie ćwiczenia wykonuje się w obie strony.
a)Dziecko zakłada ring na prawe ucho konia lewą ręką , a później na lewe ucho prawą ręką.
b)Dziecko kładzie kółko na zadzie konia raz lewą raz prawą ręką.
c)Dziecko chwyta jedną ręką za ogon drugą za grzywę.
Terapeuta prosi dziecko o zamknięcie oczu , następnie chowa kółko wkładając pod grzywę, wieszając na uchu konia lub kładąc na zadzie. Ćwiczenie wykonuje się w pozycji ?stój? lub stepie.
d)Zabawa w ?chowanego? ? dziecko ma za zadanie odnalezienie ringu i podanie go terapeucie.
Po dwóch rundach dziecko i terapeuta zmieniają się rolami. Do zabawy potrzebna jest dodatkowa osoba (rodzic), która w czasie gdy terapeuta ma zamknięte oczy asekuruje dziecko i pomaga mu schować ring.
Na te ćwiczenia dziecko ma 10 minut.

7.Ćwiczenia pomagające w poznaniu schematu ciała.
Terapeuta pyta ? czy koń ma ręce ?, ?ile koń ma nóg?
a)Dziecko pokazuje części konia z wyszukaniem różnic w budowie człowieka i zwierzęcia.
b)Dziecko wykonuje polecenia terapeuty ?połóż rękę na głowie? , ?złap się za kolano?.
Na te ćwiczenia dziecko ma 5 min.

8.Zmiana siadu z przodem do kierunku jazdy, na tyłem do kierunku jazdy.
Terapeuta z przeniesieniem nogi nad zadem pomaga i asekuruje .
a)Dziecko przekłada jedną nogę nad szyją konia do siadu bokiem , a następnie drugą przekłada nad zadem konia do siadu tyłem.

9.Dziecko wykonuje 2-3 okrążenia dla oswojenia z daną pozycją.
Terapeuta koryguje zmianę pozycji.

CZĘŚĆ KOŃCOWA

10)Powrót do pozycji do siadu przodem do kierunku jazdy.
Terapeuta wydaje dalsze polecenia.

11)Dziecko pochyla się do przodu i obejmuje szyję konia rękami , w takiej pozycji wykonują 2-3 okrążenia bez żadnych ćwiczeń.

12)Dziecko zsiada z konia .
Terapeuta pomaga dziecku.

13)Dziecko żegna się z terapeutą i koniem , podaje koniowi kostkę cukru lub marchewkę.
Na te ćwiczenia dziecko ma 5 min.

Punkty Czas
Ogniwa toku Opis zabaw , gier , ćwiczeń ilość
CZĘŚĆ WSTĘPNA- 6min
1)Czynności organizacyjno porządkowe Zbiórka, raport. Rehabilitant wita grupę , sprawdza obecność i przygotowania ćwiczących. Przedstawia cele zajęć i uzasadnienie potrzeby ich realizacji. Kontrola stroju , miejsca ćwiczeń , stanu przyborów i sprzętu.
Dzieci- słuchają informacji rehabilitanta ,przygotowują się do aktywnego udziału w zajęciach 2 min
2)przygotowanie do wysiłku, pobudzi Rehabilitant-podaje i wyjaśnia zasady zabawy.
Dzieci-Zabawa ?Berek z ogonkiem?. Uczestnicy zabawy maja włożoną szarfę z tyłu , za gumkę spodenek. Berek stara się wyciągnąć uciekającym ?ogonki?. Po 1 minucie zabawy następuje zmiana berka. 4min
CZĘŚĆ GŁÓWNA - 34MIN
3)ćwiczenia mięśni stóp Rehabilitant-rozdaje szarfy, pokazuje, poleca wykonanie ćwiczeń. Dzieci wykonują ćwiczenia,
nadzoruje poprawność wykonywanych przez uczniów ćwiczeń , udziela indywidualnych instrukcji.
Dzieci
a) Pozycja wyjściowa. Stanie , ręce wzdłuż tułowia. Wspięcie na palce i opad na cale stopy.
b) Stanie , ręce wzdłuż tułowia , szarfa leży przed stopami. Ćwiczący chwyta ja palcami prawej stopy , podnosi nogę i skręciwszy ją do wewnątrz, podaje szarfę do lewej ręki . Nie należy pochylać tułowia do stopy.
c) Siad prosty, ręce oparte z tyłu na podłodze , przed stopami szarfa. Ugięcie jednej nogi i chwyt szarfy palcami stopy. Przekładanie szarfy nad kolanem drugiej nogi.
d) Siad prosty , chwyt szarfy palcami obu stóp. Przejście do leżenia tyłem , przeniesienie nóg do pionu i dalej za głowę. Dotknięcie szarfą do podłogi i powrót do siadu prostego.

3x10

2x6

6x

8x
4)ćwiczenia oddechowe Rehabilitant-nadzoruje poprawność wykonywanych przez uczniów ćwiczeń , udziela indywidualnych instrukcji.
Dzieci-leżą tyłem , nogi ugięte, ręce wyciągnięte w bok. Wdech nosem a następnie uniesienie głowy i przeniesienie rąk na kolana z jednoczesnym przedłużonym wdechem.

5x
5)ćwiczenia mięśni stóp i brzucha Rehabilitant-objaśnia i pokazuje ćwiczenia . Obserwuje prace uczniów i koryguje błędy.
Dzieci
a)wykonują siad ugięty , ręce oparte z tyłu , przed stopami leży szarfa . Chwyt szarfy palcami stop za końce , uniesienie nóg i rozciągnięcie jej w powietrzu.
b)p.w.j.w. Chwyt szarfy palcami jednej stopy i uniesienie do góry ; druga stopa odbiera w powietrzu.

3min
6)zabawa w ?taczki? Rehabilitant- wyjaśnia zasady zabawy .Ocenia dokładność wykonywanych ćwiczeń
Dzieci-dobierają się parami. Jedno w klęku prostym prostuje kolana , a drugie staje miedzy jego nogami i chwyta je za uda w okolicy kolan . Unosi nogi partnera , marsz taczek po całej sali , tworząc tzw. ?taczki?

3min

2x2
7)ćwiczenia mięśni stóp Rehabilitant-obserwuje i koryguje pracę dzieci
Dzieci-leżą przodem , dłonie ułożone pod brodą , nogi ugięte w kolanach pod kątem prostym. Uderzenie stopami o stopy partnera. 2min
8)ćwiczenia mięśni grzbietu Rehabilitant- Pokazuje ćwiczenia, obserwuje i koryguje pracę dzieci.
Dzieci- kładą się przodem , nogi wyprostowane i złączone, głowa uniesiona, wzrok skierowany w podłogę .Na hasło ?samolot?- przeniesienie prostych rąk w bok. Na hasło ?rakieta? przeniesienie prostych rąk w przód. Na hasło ? odrzutowiec?- przeniesienie prostych rąk w tył , w skos. Przez cały czas ćwiczenia ręce są uniesione nad podłogą.

3min
9)gra na kocykach Rehabilitant-pokazuje i objaśnia ćwiczenia , daje sygnały.
Dzieci-ćwiczący ustawiają się w szeregu , na linii startu. Siad ugięty na kocykach , tyłem do kierunku ślizgu . Ręce oparte z tyłu na podłodze , szarfa między stopami , nogi uniesione. Na sygnał ?dzieci ślizgają się do ustalonej linii mety. Kto zgubi w drodze szarfę , wkłada ja ponownie miedzy stopy i kontynuuje wyścig . Podczas ślizgu nogi są niesione nad podłogą.

5min
CZĘŚC KOŃCOWA- 5 min
10)uspokojenie i wyciszenie organizmu Rehabilitant-omawia i pokazuje ćwiczenia uspokajające.
Dzieci
a)Marsz dookoła sali , końce szarfy w dłoniach ? 10 kroków marszu we wspięciu z wyciągnięciem rąk do góry
b)Marsz w pozycji skorygowanej . Wdech z jednoczesnym wzniesieniem rąk , wydech z opuszczeniem rąk.

2min

3min
11)podsumowanie zajęć Zbiórka terapeuta przypomina cele lekcji i ocenia ich realizację. Ocenia aktywność ćwiczących . Zegna się z dziećmi.